教育的基本问题是三个事儿：为什么教，教什么，怎么教。我们教育的目的就是为人和社会的全面发展。一是教做人，二是教做事。做人要追求正常公平，做事要守住平常心。教师的育人观点就是这么明白，但做起来并不简单。

对于后进生的转化，少讲道理多做实事。坚持写日记，通过小事培养孩子的注意力，管理大脑。某种教育方式，一旦开始，就要持之以恒。不要盲目攀比，静下心来，一步一个脚印追求进步。

根据班级情况，了解学情，了解教育的规律和学生的学情，制定班级规矩。制定好规矩，就按规矩办事，规矩不合适就修改规矩。一旦制定好规矩，任谁也不能破坏规矩。

学校之间出现差异的主要原因是一头羊把一群狼给带坏了。一针见血啊，好的领导真是能让学校的风气为之一变，师生都受益。可这不是我们这些小老师们能决定的。

万古不变的教与学的方法：有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长。学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒。

对付调皮的孩子的原则是：既不为难孩子，又不放纵他。学业上，不为难孩子，不让他做超出自己能力范围的题目，但是同类型的题要多做几道。学习生活上，给他找点事儿干，在干着干着就变了，人在干中成长自己。

引导学生关注当下。幸福不在远方，幸福快乐的主阵地，就是你在的地方。所谓的远方的幸福快乐，只是一种快乐的形式，所以要回归当下。

学习本来的面目就是自学。自学不会，就跟同学交流，实在不会，就找老师。这样才是学习，学生才能真正学得懂。

班主任要让学生充满自信。让每个孩子找到自己的20条优点，贴在自己的日记本上，老师也保存一份，这是师生宝贵的资源。

傲慢的人其实内心是自卑的，有一个算一个。客观世界那么浩瀚，人类是那么渺小，就算是世界上最有学问的人，所了解的知识也不足全世界知识总量的百分之零点一，更何况，一个人知识越是丰富，越是意识到自己知道的太少。所以，真正渊博的人，总是很谦虚，而无知的人，却认为自己无所不知，傲慢的很。做人千万要谨记：要把自己已知的，当做自强不息的起点，当做回报这个世界的资源。

圣人之道，为而不争。这是《道德经》里的最后一句话。讲的就是去做，老师们抛开名利，踏踏实实去做，会有内心的宁静，会体验到内心成长的幸福。

一片原野，如果不是长满绿树红花，就是长满荒草。人的心田就像一片原野，若是“无事”，必然“生非”。要么是勤奋快乐击退了懒惰无趣，就是空虚浮躁击退了真诚踏实。不论是老师还是学生，都是活生生的人，都应该眼睛向内，超越自我。

课堂教学六个步骤：一是先定向，让学生知道本节课要学习哪些内容；二是学生自学；三是不会的就开始分组讨论；四是依然还不会的，老师进行答疑；五是进行课堂自测，检查本节课的学习效果；六是自己进行课堂总结，本节课的收获是什么。